Questões Atuais da Educação emLínguas

No decorrer dos últimos 15 anos, foram várias as mudanças teóricas, didáticas e práticas que se verificaram no campo do ensino do Português. Os fundamentos científico-pedagógicos das disciplinas da área do Português sofreram, pois, significativas alterações, algumas das quais se vão manifestando nos textos reguladores oficiais. Desde o Currículo Nacional do Ensino Básico (2001) e os Programas de Português do Secundário (2001/2002), passando por projectos como o PNEP (2006), o PNL (2007) ou o Dicionário Terminológico (2008), até à publicação das Metas Curriculares de Português do Básico (2012) e do Secundário (2014), assim como do Programa e Metas Curriculares do Ensino Básico (2015), todos contribuíram para a transfiguração de conceções e práticas da Educação em Línguas. Neste quadro e abordando exatamente Questões Atuais da Educação em Línguas são objetivos desta obra discutir as mudanças teóricas nos domínios da Didática do Português, analisar propostas, projetos e práticas de ensino das línguas e divulgar, junto de investigadores e dos (futuros) professores, resultados de investigações em curso na área da Didática e das Literacias.